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Die Begabungsförderung nahm dabei einen zentralen Platz ein. Es wurde betont, wie wichtig es sei, dass Schülerinnen und Schüler Glück und Sinn erfahren sowie ihre individuellen Talente entfalten können. Die Folgen von Krisen wie der Corona-Pandemie und dem Ukraine-Krieg haben das Leben junger Menschen stark beeinflusst und machten deutlich, dass emotionale und soziale Bedürfnisse in der Schule mehr Beachtung finden müssen. Ein unterstützendes Umfeld in der Schule ist hierbei entscheidend.

Neben der Begabungsförderung war die Auseinandersetzung mit den Mythen und Realitäten der Künstlichen Intelligenz ein weiterer Schwerpunkt. Die Referentinnen und Referenten ermutigten zu einer ausgewogenen, kritischen Betrachtung der KI – weder als Heilsbringer noch als Bedrohung – und betonten, dass es wichtig sei, deren Rolle in der Bildung aktiv mitzugestalten.

Die Diskussion um digitale Kompetenzen und Superdiversität verdeutlichte, dass Schulen sich den Herausforderungen einer digitalisierten und vielfältigen Gesellschaft stellen müssen. Der Umgang mit digitalen Technologien und die Förderung von Medienkompetenzen sind essenziell, um Schülerinnen und Schüler auf eine zunehmend digitale Zukunft vorzubereiten, unabhängig von ihrer Herkunft oder ihren kulturellen Hintergründen.

Das LemaS-Projekt, das innovative Ansätze zur Begabungsförderung umsetzt, wurde ebenfalls positiv hervorgehoben, besonders durch die Fortschritte am Weinberg-Gymnasium. Insgesamt bot der Kongress eine Plattform für den Austausch von Ideen und Best Practices, um das Bildungssystem weiterzuentwickeln und die Potenziale der Schülerinnen und Schüler in einer sich wandelnden Welt bestmöglich zu fördern.